我的公开课《雷雨》注重学生们的发音情况

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　今天我进行了一节公共课，总的来看比较满意，听课的有联校的多位领导以及本校所有的语文老师。

　　我校是准备接受县教育局验收的课改校，为了迎接局里的验收，今天联校对我校一线教师进行了又一轮的公开课选拔赛，今天听了八节课，四节语文，四节数学。我讲的是二年级语文人教版下册第十八课《雷雨》这一课的第二课时，这篇课文是通过叙述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，从而激发孩子们热爱大自然的感情。这节课我是这样处理教材的，我先让一小组上台复习上一节课学习过的生字，然后让学生展示课文内容。在课上我努力地为学生营造轻松、和谐的课堂气氛，充分体现“以学生为主体，教师为主导”这一理念。课堂上学生思维活跃，师生配合比较默契。有几个教学环节的设计令自己非常满意。首先是复习，我让学生上台展示，当小老师，复习上一节课学习的生字“压”“乱”“垂”“虹”小老师教大家读拼音，组词，笔顺以及每个字如何记住的方法，并且编了字谜，最后强调“你们记住了吗？”大家回答“记住了。”这充分调动了学生的学习积极性。我认为这很符合课改课的精神。然后感受雷雨前天气的变化，让另一小组展示，学生充分朗读，读中感悟，体会雷雨前天气的闷热，蜘蛛逃走，知了不叫，树叶不动，黑沉沉的乌云压下来，电闪雷鸣，做“压”的动作进行指导，学生兴趣浓厚，孩子们真正感受到雷雨前天气的明显变化。其次在指导雷雨中这一部分时，我抓住了重点句子：“哗、哗、哗，雨下起来了。”在这一环节中，我让学生进行个性化朗读，学生通过不同的声音来体会雨下得很大。在这节课中，我注重学生的语言训练。用“……越……越……”、“渐渐地……”说一句话。这两个句式都是学生以前学过的知识，在这里既是对学生知识点的复习巩固，也是增强学生自信心的最佳时机。最后在体会雨后景象时，通过读让学生体会，太阳出来了，一条彩虹悬挂天空，雷雨后的空气是如此的清新，天空是如此的明朗，蜘蛛又在织网了，让学生充分感受大自然是这样的美丽，从而体会“不经历风雨，哪能见彩虹”的道理。

　　这节课不足之处是时间安排得有些不合适，雷雨前展示较多，导致雷雨后的展示不够精彩，时间有点仓促，只得草草收场，显得有些前松后紧。